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                市教育教学研究院提出中小学线上线下教学衔接建议
                发布日期:2020-03-18 10:48:59浏览次数: 来源:温州晚报 字体:[ ]

                3月17日,温州市教育教学研究院提出小学和初中线上线下教学衔接的建议。针对小学,建议“线上教学”期间╳已经完成的作业不能要求学生重新做一次,同时要对全体》学生进行一次视力检查;针对初中,建议根据学情做好集体补学和个体补学计划。

                小学:

                全体学生进行一次视力检查

                针对小学,温州市教□ 育教学研究院建议,要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等,全面了解本校学生线上学习情况,了解学情,制定学校线下与线上教学衔接方案。

                针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习△的学生对象与人数,制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业(如课堂作业本),不能要求学生重新做一次。对全体学生进行一次视力检查,提出针对性的视力保护措施。

                建议提出,各学科要梳理▽线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测试的手段)。结合作业情况发现问题,调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。不主张开学后,各学科任教教师对线上教↘学内容进行重讲。

                初中:

                做好集体补学和个体补学

                针对初中,温州市教育教学研究院建议,对本校的线上教学情况▲开展多种形式的调查,以准确把握线上教学的目标达成情况,及时了解线上教学存↓在的问题,并采取相应的问题解决策略,帮助师生解决问题,巩固和提升线上教学效果。

                做好九年级学生的心理辅导工作,消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导,在不过度增加学生学习负担的前提下,提升教学效果。

                针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了▅解未参与线上学习的学生情况,并制订⊙切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况,采取适当的跟进辅导措施。

                在线下教学的起始几周,教师教学适当放缓教学进度,并抽出时间对线上学习进ω行针对性的查漏补缺。

                关注本学科线上学习情况异常的学生,关注学习异常学生的心理状况,并能及时对其开展心理疏导,使其尽快适应线下学习。在线下教学的起始几周,适当放缓教学进度,并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。

                家长:

                控制学生使用电子产品时间

                另外,温州市教育教学研究院建议,家长要引导孩子合理调整作息时间;严格控制学生使用电子产品的时↑间,防止或减少孩子对电子←产品形成依赖;充分关注孩子的作业完成情」况,充分关注孩子的心理状况,及时发现问题,并及时做好与老师的沟通。

                记者 王乐乐

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